你可能會(huì)覺得，肯定是冷水，因?yàn)橐Y(jié)冰，熱水得先變成冷水才可以。

但其實(shí)，熱水反而會(huì)先結(jié)冰。這個(gè)反直覺的情況，在生活里并不難見到。

比如，你肯定看到過(guò)下面這張潑水成冰的圖片。

圖片來(lái)源：視覺中國(guó)

能夠潑水成冰，首先天氣得足夠冷，第二點(diǎn)就很重要了，潑出去的得是熱水。如果潑一瓢冷水，那你可能會(huì)把自己澆成落湯雞，或者潑別人一腦袋水。

這背后一個(gè)很重要的原因是，熱水揮發(fā)會(huì)形成大量水蒸氣和小液滴，和冷空氣接觸比表面積大，能夠快速凍成冰塊，另外還有一個(gè)你可能想不到的影響因素，那就是熱水本身就比冷水更容易結(jié)冰。

這個(gè)現(xiàn)象，早在兩千年多年前就被人發(fā)現(xiàn)了。

最早把它記錄下來(lái)的人，是亞里士多德。他發(fā)現(xiàn)：“被燒過(guò)的水更容易結(jié)冰?！倍宜涗浀溃骸霸诤诤Ｄ习兑粋€(gè)叫本都的地方，人們?cè)诙烊ケ厢烎~的時(shí)候，會(huì)把溫水澆在蘆葦上，好讓蘆葦快速結(jié)冰。”

弗朗西斯培根也記錄過(guò)：“有點(diǎn)溫?zé)岬乃壤渌菀捉Y(jié)冰”。笛卡爾在他的《方法論》里面同樣提到了類似的現(xiàn)象。笛卡爾還給出了一個(gè)解釋；有一些阻止水結(jié)冰的小粒子在加熱的時(shí)候就蒸發(fā)掉了，所以更容易結(jié)冰。

但是當(dāng)時(shí)，人們并沒有深入去研究這個(gè)現(xiàn)象。一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們對(duì)微觀世界的了解還不夠，要知道當(dāng)時(shí)可是連水分子的這樣的概念都沒有。另一方面，可能大家也不覺得這是什么了不起的現(xiàn)象，頂多作為一個(gè)業(yè)余愛好研究研究罷了。

終于在1963年的時(shí)候，一位坦桑尼亞的中學(xué)生再次注意到了這個(gè)現(xiàn)象，還跟它死磕了下去，發(fā)表了一篇論文。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的學(xué)生，叫做姆潘巴。

當(dāng)時(shí)，他跟同學(xué)們正在一起做牛奶冰淇淋。老師叮囑他們，牛奶必須得涼了之后才能放進(jìn)冰箱，不然可能會(huì)把冰箱搞壞的。要知道在當(dāng)時(shí)的坦桑尼亞，冰箱可不像現(xiàn)在這么常見，而且也不便宜，老師自然會(huì)把冰箱看作“高級(jí)設(shè)備”了。

但是，姆潘巴班上做冰淇淋的人太多了，而冰箱里的空間是有限的。

眼看著冰箱的位置一點(diǎn)一點(diǎn)被占據(jù)，姆潘巴就豁出去了，直接把熱牛奶放進(jìn)了冰箱里。過(guò)了一個(gè)半小時(shí)之后，打開冰箱一看，冰箱不但沒壞，甚至他的牛奶已經(jīng)凍成冰了。但跟他同時(shí)放進(jìn)來(lái)的其他冷牛奶卻沒有結(jié)冰，這個(gè)現(xiàn)象很反直覺。

姆潘巴就跑去問(wèn)物理老師。物理老師想都沒想，就告訴他：“這不可能，一定是你自己搞錯(cuò)了。”聽老師這么說(shuō)，姆潘巴也就沒再追問(wèn)，也認(rèn)為可能是自己弄錯(cuò)了。

這事本來(lái)就這么過(guò)去了。但很快，姆潘巴在跟朋友聊天時(shí)，又聽到了類似的現(xiàn)象。

朋友告訴他，自己的哥哥是一家冰淇淋店鋪的“制冰達(dá)人”，做冰淇淋比別人都快。他的秘訣就是把熱牛奶放進(jìn)冰箱里。后來(lái)在和另一位賣冰淇淋的朋友聊天時(shí)，姆潘巴又聽他提到了這個(gè)現(xiàn)象。

這時(shí)候，姆潘巴認(rèn)為，說(shuō)不定是初中物理老師搞錯(cuò)了呢？

于是，在進(jìn)入高中之后，姆潘巴又向高中物理老師提出了這個(gè)問(wèn)題。得到的答案還是一樣的：“你搞錯(cuò)了，這是不可能的，這個(gè)現(xiàn)象不是我們這個(gè)宇宙的物理學(xué)，而是姆潘巴宇宙的物理學(xué)。”

玩笑越開越大，人們?cè)跀?shù)學(xué)題做錯(cuò)了想找理由的時(shí)候，就說(shuō)，這是“姆潘巴的數(shù)學(xué)”。姆潘巴這下可生氣了。你們不信，我親自做給你們看。

他跑去找學(xué)校廚房的負(fù)責(zé)人，借了高級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備（冰箱）的一個(gè)星期使用權(quán)，還拉上幾個(gè)小伙伴一起做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也確實(shí)證實(shí)了姆潘巴說(shuō)的。

這件事越鬧越大，最后校長(zhǎng)也知道了。校長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)，他專門去請(qǐng)教了一位物理學(xué)博士丹尼斯·奧斯本。奧斯本聽完當(dāng)然是不信的，但是他也非常有責(zé)任心，親自做了實(shí)驗(yàn)，測(cè)了不同水溫下水的結(jié)冰時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，還真是這樣（見下圖）。這可是個(gè)有意思的現(xiàn)象，于是1969年，奧斯本拉著姆潘巴一起發(fā)表了一份論文，描述這個(gè)現(xiàn)象。

這個(gè)現(xiàn)象，后來(lái)也被稱作姆潘巴現(xiàn)象。

那姆潘巴效應(yīng)到底是怎么回事呢？

其實(shí)直到今天，科學(xué)家們并沒有得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，但有許許多多猜測(cè)。

有人認(rèn)為，這跟冷水里的溶解氣體比熱水里的多有關(guān)；

有人認(rèn)為，加熱之后的水，氫鍵能量變高了，這對(duì)形成冰塊的過(guò)程有利；

還有些科學(xué)家認(rèn)為，在冷凍時(shí)候，熱水的對(duì)流比冷水的劇烈，所以整體降溫更快。

…………

想找到真正的答案，可能還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

但姆潘巴現(xiàn)象說(shuō)明，即便在今天，我們身邊依然有很多神奇的未被破解的科學(xué)現(xiàn)象。科學(xué)探索的道路也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到盡頭，如果你也發(fā)現(xiàn)了什么反直覺的現(xiàn)象，多多留心，說(shuō)不定，你就是下一個(gè)姆潘巴。

責(zé)任編輯：胡惠雯