定義：人們結(jié)成群體后，個(gè)體間會(huì)不斷相互作用、相互適應(yīng)，從而形成群體壓力、群體規(guī)范、群體凝聚力等，既影響和規(guī)范群體中個(gè)體的行為，也最終改變?nèi)后w行為的學(xué)科。

學(xué)科：全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生_社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

相關(guān)名詞：行為改變階段 無(wú)打算階段 打算階段

圖片來(lái)源：視覺中國(guó)

【延伸閱讀】

一個(gè)群體內(nèi)的人們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)起來(lái)。如果同時(shí)存在著多個(gè)群體，即便沒有特殊原因，群體之間也有可能相互產(chǎn)生敵意。1954年，美國(guó)心理學(xué)家穆扎法爾·謝里夫通過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這一點(diǎn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是在美國(guó)俄克拉何馬州的羅伯斯山洞州立公園進(jìn)行的著名的羅伯斯山洞實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中，參加夏令營(yíng)的孩子們被分為兩組，需要完成各種各樣的任務(wù)，例如拔河比賽等等，獲勝的小組可以贏得獎(jiǎng)品。比賽時(shí)，兩個(gè)小組開始激烈對(duì)抗，最后發(fā)展成大混戰(zhàn)。研究人員試圖通過讓他們?cè)谕粋€(gè)食堂吃飯等方式，來(lái)增加雙方接觸的機(jī)會(huì)，使之言歸于好，但是對(duì)于彼此對(duì)立的群體來(lái)說，這種方式卻起到了相反的效果。

是否只要存在不同的群體，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立呢？現(xiàn)實(shí)群體沖突理論認(rèn)為，群體之間會(huì)圍繞稀缺資源（如獎(jiǎng)品等）不可避免地產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪資源就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)斗。社會(huì)認(rèn)同理論則認(rèn)為，即使不存在爭(zhēng)奪稀缺資源的情況，對(duì)群體的強(qiáng)烈歸屬感（同伴意識(shí)）也會(huì)導(dǎo)致對(duì)自己所屬群體具有偏袒傾向，而對(duì)對(duì)方群體則持否定態(tài)度，因此群體之間容易產(chǎn)生爭(zhēng)斗。

在羅伯斯山洞實(shí)驗(yàn)中，最后是通過讓兩個(gè)小組擁有共同目標(biāo)，完成一些必須合作才能完成的任務(wù)，最終消除了對(duì)立。例如，讓兩個(gè)小組一起用繩子拉拽救援拋錨了的運(yùn)送食品的卡車。每當(dāng)大家齊心協(xié)力地完成了一次任務(wù)，群體之間的對(duì)立就會(huì)消除一些，并逐漸建立起友好關(guān)系。

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