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編者按：遍布祖國大江南北的每一座校園都有她的獨特魅力和風(fēng)采?！懊咳找恍！睅哌M(jìn)校園，了解院校專業(yè)，欣賞校園美景，一睹師生風(fēng)采，傾聽莘莘學(xué)子新時代的奮斗故事。今天，讓我們一起走進(jìn)南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，在山林間上一堂有趣又生動的“實驗課”。
“這是海州常山，鮮紅的宿存萼片包裹著紫紅色的果實，可祛風(fēng)濕……”在江蘇連云港云臺山南麓一處山林中，老師踏著石板路邊走邊講，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院的學(xué)生拿著采集袋和標(biāo)本夾正在認(rèn)真觀摩。將專業(yè)教育融入勞動元素，把傳統(tǒng)文化融入學(xué)科知識，將地方特色融入醫(yī)學(xué)教育，這堂“野外標(biāo)本采集與制作”課既有內(nèi)涵又有價值。
課堂知識和課外實踐相融合
這堂課以藥用植物學(xué)、生藥學(xué)為基礎(chǔ)，同學(xué)們經(jīng)過觀察、體驗?zāi)芨玫乩斫饫碚撝R。授課老師王萌解釋說：“這是一次致知于行的實踐活動，僅憑課本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，深耕實踐更有助于個人對中草藥的深入了解?！?/p>
據(jù)悉，除了有本校老師參與，本次活動還特邀了連云港中醫(yī)藥傳承代表人吳舟。在與學(xué)生的講解溝通中，吳舟老師講述了中醫(yī)藥學(xué)中“天人合一”所表達(dá)的人與自然和諧相處的整體觀念，將“辨證施治”中探究事物本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律的診治方法貫穿到教學(xué)活動全過程，取得了良好的課堂效果。
“遇到野漆樹的時候，吳老師開玩笑說這種樹會咬人，其實是因為漆樹讓人過敏?！鄙鷦佑腥さ牟伤帉W(xué)習(xí)激發(fā)了2020級制藥工程專業(yè)周星月同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。“枯葉子中間有果實，凸起像眼睛一樣的是鳳眼草，老師還讓我們?nèi)ヂ劜菟帯！?/p>
勞動教育和專業(yè)教育相融合
康達(dá)學(xué)院本著“大勞動教育觀”的理念，倡導(dǎo)學(xué)科滲透勞動教育，打造勞動教育“專業(yè)+”有效場景，讓學(xué)生們在專業(yè)中學(xué)會勞動，在勞動中檢驗專業(yè)，本次“藥學(xué)野外實習(xí)”就是勞動教育“專業(yè)+”的一次實踐教學(xué)。
活動中，同學(xué)們帶著小鎬頭、鐵鏟、枝剪、采集袋和標(biāo)本夾，在老師的指導(dǎo)下小心翼翼地采挖草藥標(biāo)本，拍攝葉、花、果、莖等帶有特征性的藥用植物照片以備課后和老師同學(xué)們交流。
采集草藥過程中，總避免不了蚊蟲叮咬。采到牡荊的時候，2020級藥物制劑專業(yè)學(xué)生陳愛芳同學(xué)被叮了一個疙瘩，之后將其揉碎擦拭后很快就不癢了。此次經(jīng)歷讓她對于此種草藥認(rèn)知深刻，更感嘆中醫(yī)藥文化的博大精深。
談及勞動教育和專業(yè)教育融合的意義時，康達(dá)學(xué)院藥學(xué)部主任徐群為教授說道：“我們希望在技能育人中嵌入文化育人，讓學(xué)生傳承和弘揚我國優(yōu)秀的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中醫(yī)中藥開創(chuàng)者及現(xiàn)代研究學(xué)者們不怕困難、艱苦奮斗、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神?！?/p>
人才培養(yǎng)與社會服務(wù)相融合
此前，康達(dá)學(xué)院藥學(xué)部相關(guān)研究團(tuán)隊通過走訪調(diào)研、資源考證，選取以連云港海州命名的十三種藥材，制作了“海州道地藥材資源圖譜”，供學(xué)生及市民深入了解本地藥材如何使用。此次“中藥資源科考”的成果也將繼續(xù)用于地方道地藥材研究，為助力連云港醫(yī)藥資源探索與開發(fā)貢獻(xiàn)新的力量。
近年來，近千名康達(dá)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后通過“綠色直通車”進(jìn)入知名醫(yī)藥企業(yè)就業(yè)，多位企業(yè)技術(shù)及管理人才受聘為學(xué)院產(chǎn)業(yè)教授并走進(jìn)課堂。院企雙方在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習(xí)實踐、教育教學(xué)等方面進(jìn)行了全方位對接與合作，攜手打造院企“互通互融”高質(zhì)量合作的全新格局，共同助力地方新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
責(zé)任編輯：駱靜晨
