沒錯，AI確實展現(xiàn)出令人驚嘆的能力。它能在短時間內(nèi)生成文辭優(yōu)美的文章，快速整合海量資料，給人們工作和生活的多個場景帶來便利。但如果據(jù)此就斷言語文教育不再重要，實則是對語文教育的嚴重誤解。語文教育遠不單是教會學(xué)生遣詞造句、寫作閱讀，它更是文化傳承的重要載體，是塑造人格、培育思維的關(guān)鍵途徑。

每一個漢字都是一部微縮的文明史，沉淀著數(shù)千年的華夏記憶；每一篇經(jīng)典佳作，都是古人智慧與情感的結(jié)晶。吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，我們仿若穿越時空，跟隨詩人感受對家鄉(xiāng)與親人的深深思念；走進“曹沖稱象”的故事，我們感佩于古人卓越的數(shù)學(xué)智慧和巧妙哲思……語文教育宛如一條無形的紐帶，讓學(xué)生們得以借此觸摸中華文明的根脈，打開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大而瑰麗的世界，增強身份認同與歸屬感，堅定文化自信。倘若因AI的興起就斷然弱化語文教育，無疑是自斷文化傳承之路，于個體和社會都是不可承受之重。

不獨文化傳承，語文教育在人格塑造方面的作用同樣不容忽視。就拿小學(xué)語文教育來說，教材中諸多篇章都蘊含著質(zhì)樸而深刻的人生哲理與道德規(guī)范，是潤澤學(xué)生心靈的豐富資源和有效載體。比如，《孔融讓梨》的故事教會孩子們謙遜禮讓、關(guān)愛他人；《吃水不忘挖井人》則引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，銘記先輩們的奉獻。在學(xué)習(xí)這些故事的過程中，孩子們的心靈被真善美的光芒照亮，逐步樹立起正確的價值觀與道德觀，為健全人格的養(yǎng)成奠定基石。而人工智能縱使算法先進、數(shù)據(jù)龐大，也無法給予孩子們溫暖的情感滋養(yǎng)與心靈的深度啟迪。

思維能力的培育，也是語文教育的核心價值之一。語文學(xué)習(xí)中的閱讀理解，要求學(xué)生剖析文章結(jié)構(gòu)、洞察作者意圖，這有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。寫作訓(xùn)練則鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達，將內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為富有條理的文字，有效提升創(chuàng)新思維與表達能力。以賞析古詩詞為例，學(xué)生不僅要理解詩詞的字面含義，更要透過文字“腦補”畫面、感受意境，體悟作者的情感起伏和思想力量。也正是在這個“刻意”練習(xí)的過程中，學(xué)生們完成認知、思想等多個層面的突破，實現(xiàn)認知與感悟的升華。

培養(yǎng)學(xué)生對母語的熱愛，提升他們的語言文字運用能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是語文教育的重要職能。無論時代如何變遷，扎實的文字功底、敏銳的語感、深刻的思想感悟能力，都是學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。由此說來，人工智能時代，語文教育非但不會過時，反而被賦予更為厚重的時代使命。

人工智能的興起，確實為語文教育帶來了挑戰(zhàn)，但也帶來了改變的契機和條件。我們應(yīng)理性看待AI與語文教育的關(guān)系，充分發(fā)揮AI的技術(shù)優(yōu)勢，為語文教育注入新活力。最直接也最顯現(xiàn)的一點即是，推動教學(xué)方式與時俱進。借助AI技術(shù)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如利用智能教學(xué)軟件，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，針對每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，滿足學(xué)生日趨個性化的學(xué)習(xí)需求。通過VR等技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬場景，讓學(xué)生沉浸式感受課文所描繪的情境，增強學(xué)習(xí)的趣味性和體驗感。

廣大語文教育工作者應(yīng)通過不斷優(yōu)化的內(nèi)容設(shè)計和呈現(xiàn)形式，持續(xù)激發(fā)孩子們對漢字的敬畏，對文學(xué)的熱愛，對文化的自信。鼓勵孩子們廣泛閱讀經(jīng)典，汲取智慧與力量，培養(yǎng)孩子們的觀察力與想象力，去發(fā)現(xiàn)生活的美好，探尋生命的意義，打好人生的基底。相信語文這一古老而充滿生機的學(xué)科，必將為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供有力的支撐。

（作者系語文教師）

責(zé)任編輯：李浣沙