“假如你來開家小茶樓”項目組從“創(chuàng)辦一家茶樓將面臨的選址、備貨、宣傳、運營”等問題入手，設計項目式學習活動，讓學生學會綜合運用地理、數學、信息技術、社會學、經濟學的知識與技能解決創(chuàng)辦茶樓過程中的問題?？鐚W科實訓營上有很多這樣的項目——“給沙漠一點顏色瞧瞧”“唐三彩真的是‘三彩’嗎？”……同學們認為這種別具匠心的勞動教育走心又實用，真正達到了體力勞動與腦力勞動相融合的勞動教育的初衷。

華東師范大學跨學科實訓營

華東師范大學具有良好的勞動教育傳統，學校黨委于1952年就號召全校師生開展建校勞動，并成立勞動建校委員會。在新時代的背景下，華東師大勇于探索勞動教育的新方法和新形式。

華東師范大學校長錢旭紅提出：“今天的學校應該花費更多時間去研究、探索如何開展創(chuàng)造性勞動，讓學生在勞動過程中學會面對成功與失敗，磨煉出堅強的毅力，通過勞動把知識變成力量，在勞動中創(chuàng)造新的價值和新的自我?！?/p>

同學們在學校勞動教育實踐基地收割“幸福生態(tài)米”

華東師大積極推進勞動教育改革，以落實立德樹人為根本任務，通過打造“3L”學習理念、構建課程體系、開發(fā)校內外資源、建設評價體系，形成與基礎教育的良性互動，深入探索具有華東師大特色的可持續(xù)發(fā)展的勞動教育模式，以激發(fā)大學生創(chuàng)新勞動活力、促進學生全面發(fā)展。

在理念上，華東師大打造“3L”學習理念，即理論學習（Learn to know），讓學生正確認識勞動和勞動教育，樹立正確的勞動觀；實踐學習（Learn to do），提高學生勞動能力，使學生形成勞動習慣，塑造勞動品格；勞動創(chuàng)新/教育（Learn to innovate/educate），最終能夠使學生實現創(chuàng)造性勞動。

在課程體系構建上，學校教務處牽頭啟動了勞動教育課程建設，通過構建勞動教育課程新結構、推進跨學科融合課程建設、與體育和美育等多領域融合以及與大中小學課程聯動等方式，構建勞動教育課程體系，推動全校勞動教育模式的創(chuàng)新與改革。

華東師大圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一人才培養(yǎng)的重要突破口，加強勞動教育與“雙創(chuàng)”實踐的融合，通過跨學科的方式將腦力勞動和體力勞動充分融合，推動以“雙創(chuàng)”為導向的創(chuàng)新勞動教育培養(yǎng)和以動手勞作為主的傳統勞動課程建設。

華東師大也積極推進體育、美育、勞育相融合，比如美術學院以現有課程為基礎，積極創(chuàng)新篆刻、木藝、陶藝和漆藝等系列課程。該系列課程從美術學科角度，使學生能看到實物的形狀、色彩、藝術性；從物理學科角度，讓學生感受在制作過程中的溫度、力量等；從化學角度，學生可以看到化學反應等。在培養(yǎng)學生跨學科綜合能力的同時，讓學生在勞動的過程中豐富美的體驗，在美的熏陶下感受勞動的意義。

與此同時，學校依托體育與健康學院，改革傳統體育課程內容和形式，將生物認知、勞動生活與體育運動相結合，系統推動“野外生存生活訓練”課程建設。

華東師大還高度重視師范生的勞動教育課程體系建設與大中小學課程的銜接。學校首先構建教師教育課程群，將教育理論與實踐緊密結合，將教學內容與中小學課程有效銜接。

同時，學校將勞動教育貫穿師范生培養(yǎng)方案，開設勞動教育理論課程、勞動實踐課程，舉辦師范生的實習培訓和比賽……學校還在通識課程中將勞動教育單獨劃出，增設“勞動與創(chuàng)造”板塊，讓師范生的勞動教育培養(yǎng)更加系統化。

除立足課程體系的構建，華東師大也關注校內外勞動教育資源的開發(fā)應用和整合，通過多種多樣、靈活有趣的方式實施勞動教育教學。

比如，生命科學學院、化學與分子工程學院、生態(tài)與環(huán)境科學學院攜手成立“啄木鳥”安全小衛(wèi)士隊，聚焦高校實驗室安全，增強大學生“知識勞動”能力。

“啄木鳥”安全小衛(wèi)士隊開展活動

孟憲承書院成立勞模·匠心工作室，以居家勞育主題實踐活動、校社勞育聯動活動和勞動主題教育活動為特色，多渠道開展書院師范生勞動教育。

后勤保障部在食堂、苗圃、宿舍樓等區(qū)域建設校園勞動實踐基地，聯合各院系定期開展系列勞動崗位志愿活動，讓“愛在華師大”成為一種日常生活實踐，并舉辦師生廚藝比賽、義務植樹、美食節(jié)等活動。同時，學校還通過華東師范大學教育發(fā)展基金會搭建橋梁，充分發(fā)揮校外資源在勞動教育中的作用。

該校后勤保障部在食堂、苗圃、宿舍樓等區(qū)域建設校園勞動實踐基地

勞動創(chuàng)造未來，勞動成就自我。華東師大發(fā)揚勞動教育傳統，利用多學科的勞動教育探索空間和豐富的勞動教育資源，打造具有華東師范大學特色的可持續(xù)發(fā)展的勞動教育模式，系統推動“五育”融合，促進學生全面而個性的發(fā)展，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為建設新時代教育強國貢獻力量。

責任編輯：田欣怡